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domingo, 10 de diciembre de 2017

PROYECTOS EDUCACION SANITARIA

Hemos entrado en la pista de despegue para que se ponga en práctica lo aprendido hasta ahora.
Estamos comenzando con los proyectos de educacion sanitaria de 2ª de dietética y nutrición del curso 17-18.
Nos va a llevar un gran tiempo ,son muchas actividades las que suponen estos proyectos y es hasta final de trimestre.
En estos proyectos, que son únicos de este curso, los alumnos se agrupan según sus inquietudes y empiezan a indagar a la población , observando y valorando hábitos alimenticios y de actividad física para poder , en algún grado, hacer recomendaciones generales y saludables para que todos podamos disfrutar de mayor salud.
Me llena de ilusión poder empezar un año más y sobretodo, hay un proyecto que va a ser distinto de los demás años. ! ya vereis !.
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lunes, 27 de noviembre de 2017

¡A digerir lo que sabemos!

En 1ºB de Dietética los alumnos están trabajando el aparato digestivo en el módulo de "Fisiopatología aplicada a la Dietética" del que soy profesora. Como futuros dietistas, es clave que nuestros alumnos conozcan y entiendan a la perfección como se lleva a cabo la digestión en nuestro organismo. Para ello, decidí poner en marcha una actividad que ya he realizado con los alumnos de Técnicas Básicas de Enfermería, idea de mi compañera Anabel, y que ya os conté en el "Blog del CAE en la EPJ", ¡un mapa conceptual sobre el aparato digestivo!

Así que manos a la obra, vamos... ¡a digerir lo que sabemos!

Los alumnos realizaron la actividad con sus equipos de trabajo. Para cada grupo les repartí el material con el que iban a trabajar: fotografías de distintos órganos y más de 80 carteles con diferentes frases y palabras... ¡vaya lío! Con todo ello, primero tenían que aclarar sus ideas y lo que habían aprendido del aparato digestivo (que previamente ya les había explicado) y después deberían intentar distribuir todos esos carteles en los diferentes órganos, de manera que trabajaban las funciones y el proceso secuencial de la digestión de los alimentos.

Cuando comenzaron a elaborar sus mapas mentales todo les pareció un gran caos, pero poco a poco los distintos equipos empezaron a organizarse y fueron colocando esos letreros en los lugares adecuados y creando un esquema visual de lo más completo. Por último, perfeccionaron su resultado coloreando carteles, añadiendo flechas, llaves... para que fuera mucho más intuitivo y claro.

Después de realizar la actividad, han entendido mucho mejor como trabaja nuestro aparato digestivo para que se puedan aprovechar los nutrientes de todo aquello que comemos: las funciones de cada órgano del aparato digestivo, los jugos digestivos y las enzimas que contienen, dónde se absorben los diferentes nutrientes... Y es que, ¡todo esfuerzo tiene su recompensa!

Os dejo fotografías de los resultados finales de sus mapas mentales, que aunque visto aquí parecen pequeños, ¡las dimensiones son considerables!:


Iago, Carolina y Covadonga autores de este trabajo

Mapa mental elaborado por Natalia, Fran, Elena y Alicia

"La digestión" creado por Ana, Irene, Gabriel y Adriana

Fátima, Miguel, Adrián y Patricia realizaron este trabajo

Mapa mental que elaboraron Virginia. Belén, Natalia y Andrea


¡¡Buen trabajo chic@s!!

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jueves, 30 de marzo de 2017

Conociendo Campofrío

Esta mañana los alumnos de 1ºA y 1ºB de Dietética fueron a visitar la planta de producción Villaverde de Campofrío desde el módulo de Alimentación Equilibrada para conocer el proceso de elaboración del jamón serrano y las salchichas. Aunque yo no soy profesora de este módulo tuve el placer de acompañarles junto con Rafael Sánchez, ¡qué gran visita!

En primer lugar nos recibió Mª del Carmen, que es la persona encargada de enseñar la planta. Nos dió unas instrucciones y nos proporcionó bata, gorro y patucos ya que las normas de higiene y seguridad son primordiales. Una vez que todos estábamos preparados con los atuendos, nos dispusimos a comenzar el tour.

Los alumnos vestidos con el gorro, la bata y los patucos para empezar la visita
La primera parte nos llevaba a ver el proceso de curado del jamón serrano y su deshuese. Los jamones que recibe la planta vienen desde una granja situada en Burgos, y en Villaverde se procede a la curación (con grasa o en seco) y posteriormente al deshuese del jamón. Recorrimos algunos de los almacenes donde tienen los jamones colgados en diferentes estado de curación y por último presenciamos a tan solo unos pocos metros como el personal deshuesaba el jamón serrano. Era sorprendente y muy curioso ver cómo trabajaban estos profesionales, su mecánica y habilidad, y sobre todo la rapidez con la que iban. Deshuesaban nada más y nada menos que... ¡¡455 jamones por persona en su jornada de 8 horas!!
El 80% de la producción se exporta a Alemania (grandes consumidores de nuestro jamón) y el 20% restante se queda en España o se exporta a países como China, entre otros.

La segunda parte de la visita consistía en ver la producción de salchichas. Este proceso estaba más automatizado. Vimos los almacenes de los distintos ingredientes y posteriormente cómo se picaba la carne que llevan las salchichas. Después, en cintas transportadoras iban cortándose las salchichas, cociéndose, ahumándose y envasándose. Tras el envasado se procedía a una segunda cocción (gracias a que el plástico con el que van envasadas es especial para ello) y se llevaban a un almacén contiguo para agruparlas y formar las cajas que posteriormente se envían a los distribuidores.
Elaboran diferentes tipos de salchichas: de jamón, de pavo, de pollo, de queso... y además producen para diferentes marcas blancas además de sus propias marcas: Campofrío y Oscar Mayer.

Esquema del proceso de elaboración de salchichas en Campofrío
Para finalizar, nos ofrecieron una degustación con bocadillos de salchichas, jamón serrano y algunos refrescos. Después de ver y oler tanta comida, ¡se nos había abierto el apetito! Además, nos obsequiaron con unos paquetes de salchichas y de sobrasada para que los pudiésemos saborear en casa.

Agradecer a Campofrío y a Mª Carmen su amabilidad y dedicación en enseñarnos su planta de producción. Los alumnos han salido encantados, sin duda ha sido un tour completo, curioso y de lo más interesante.

¡GRACIAS!

Los alumnos de Dietética junto con los profesores Rafael Sánchez y yo al finalizar la visita.

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viernes, 24 de marzo de 2017

Jugando & aprendiendo

Seguro que muchos de vosotros ya conocéis esta aplicación de la que os voy a hablar...



Kahoot es una herramienta que permite la integración del juego en el aula de clase, lo cuál facilita la implicación del estudiante y su compromiso con el proceso de aprendizaje.


En el módulo de Fisiopatología, con los alumnos de 1ºA de Dietética, hemos estado trabajando el Sistema Inmunitario. Al finalizar la unidad didáctica, decidí realizar un Kahoot! para evaluar sus conocimientos. Esta herramienta nos facilita la creación de diferentes preguntas tipo test, que posteriormente los alumnos contestarán desde un ordenador o incluso desde su teléfono móvil. Al terminar cada pregunta, los estudiantes obtienen de manera instantánea su resultado y además, se va realizando un ranking con una comparativa de los participantes y su relación en cuanto a preguntas acertadas y rapidez en la contestación.

Tras acabar el cuestionario, los alumnos con los mejores resultados aparecen en el podium final... ¿quién ha acertado más preguntas y ha sido más veloz? En este caso, la medalla de oro se la llevó Irene de la Fuente, la medalla de plata Begoña López y la medalla de bronce Mayra Lapo, ¡enhorabuena!

Si tenéis oportunidad, os recomiendo la herramienta, ya que jugando aprendemos y a los alumnos les motiva muchísimo!!!


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lunes, 27 de febrero de 2017

La obesidad...¡a debate!

El viernes pasado con el grupo de 1ºA de Dietética, del que soy profesora de Fisiopatología, decidimos trabajar la obesidad de una manera diferente, ¡debatiendo!

En este momento del curso, nos encontramos estudiando el metabolismo del cuerpo humano, en concreto, estos días hemos estado conociendo todo lo relacionado con el metabolismo de los lípidos. Una de las patologías más importantes son las hiperlipidemias, y la obesidad está directamente relacionada con ellas. Es importante conocer las consecuencias fisiopatológicas que conllevan padecer esta enfermedad, pero ¿por qué elegí trabajarlo con un debate?
Con esta actividad los alumnos aprenden a hablar, argumentar, razonar y también a escuchar a sus compañeros. Así, trabajamos el pensamiento crítico y el respeto a puntos de vista diferentes. Además, conocen de manera global una patología en la que influyen muchos y diferentes factores. De esta manera, los estudiantes aumentan su capacidad de empatía con la gente que padece este tipo de patología, muy importante, ya que seguramente, se encuentren muchas personas con esta enfermedad cuando desarrollen su carrera profesional.

Para realizar la actividad, hicimos dos grupos en la clase, y el tema a debatir era: "La obesidad y sus consecuencias fisiopatológicas. Buscando su origen: ¿Quién es el culpable?". Uno de los grupos, tuvo que defender que el origen de la obesidad está exclusivamente en la propia persona, mientras que el otro grupo, abanderaba que el origen de la obesidad está en el contexto que nos rodea.
Y para ponernos en situación, visualizamos una de las campañas contra la obesidad que se realizó en el año 2014.



La actividad resultó de lo más productiva. Los estudiantes se implicaron desde el primer momento, y a pesar que muchos no compartían la postura que les había tocado defender, buscaron información de diferentes fuentes y datos que apoyaban sus argumentos. Tras más de 40 minutos debatiendo, tuvimos que concluir... ¡se nos acababa el tiempo de clase!

Finalmente, los alumnos escribieron una pequeña reflexión personal sobre lo aprendido, acerca de las conclusiones a las que habían llegado después de la actividad.
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domingo, 22 de enero de 2017

Bienvenidos

Con esta primera entrada queremos, desde la Escuela Profesional Javeriana, animaros a estar al día de nuestra actividad en cada uno de los Ciclos.
Esperamos que os resulte interesante
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